martes, 10 de marzo de 2015

UN ROBOT EN LA BIBLIOTECA

Hace unos días estuvimos en la Biblioteca de Cáceres realizando durante el fin de semana dos talleres de robótica. Como era de esperar las plazas se agotarón enseguida y no faltó nadie, es más, tuvimos algún "infiltrado" que se despistó y se quedo con nosotros.

No habíamos tenido tiempo de contarlo porque hemos estado a tope preparando el torneo FLL de Sevilla (podéis verlo en la entrada anterior).

Lo pasamos genial en los dos talleres y algunos aprendieron lo suficiente para programar un robot y que cumpliera las misiones que llevamos. 

¿Fichajes para nuestro equipo? Aun no sabemos. Confiamos en que os animareis a seguir aprendiendo con nosotras.






CAMPEONES DE LA COMPETICIÓN DE ROBOTS EN SEVILLA. FLL WORLD CLASS









Nuestro equipo AUTÓMATAS GET THE MISSIONS ha ganado este fin de semana en Sevilla los premios al "Mejor comportamiento del robot" (Reconocimiento al equipo que ha conseguido más puntos en la Competición de Robots) y "Mejor presentación del proyecto científico" (Reconocimiento al equipo que ha sabido comunicar el problema que han identificado de forma efectiva, tanto a los jueces como a otras personas interesadas) en el último torneo regional del desafío WORLD CLASS de la First Lego League, un concurso internacional de robótica y ciencia en el que niños y jóvenes de 10 a 16 años presentan sus proyectos científicos y compiten en el diseño y programación de sus robots que deben realizar una serie de pruebas sobre un tablero durante la competición.




AUTÓMATAS GET THE MISSIONS, el equipo de OKOLA en la FLL, está formado por: Alejandro de Ávila, Andrea Díaz, Beatriz Pozas, Daniel Díaz, Enrique Daniel y Jorge Pozas, con edades entre los 10 y los 14 años y los entrenadores son José María Cepeda, Helena Guerra y Julián Pozas.



Los adolescentes se reúnen los domingos para aprender a trabajar en equipo, desarrollar su creatividad, construir sus robots y programar las diferentes misiones y analizar el problema real planteado por el desafío de cada edición, en este caso "cómo aprender mejor" y aportar una solución real a un aspecto concreto de dicho problema.




El aspecto que han elegido para proponer una solución ha sido la organización. Durante los seis meses que han estado trabajando han conocido e integrado en sus vidas diferentes herramientas para organizar su tiempo, priorizar sus actividades y coordinarse como equipo. El resultado de su trabajo ha sido un videojuego con el que otros niños y adolescentes podrán también aprender a organizarse.


En el torneo, el robot “0,01” se portó estupendamente, consiguiendo en la segunda ronda los 200 puntos que le dieron la victoria. “0,01” es un robot sencillo pero sólido y estable y, como dice Dani, uno de sus creadores, “más efectivo que otros más complejos”. Tuvimos esa pizca de suerte que hace que lo que puede salir mal (un motor que falla, una batería que ya no alcanza su carga, un sensor que enloquece, las condiciones de luz en la mesa de competición, las arrugas del tapete, la suciedad en las marcas de color o esa pieza que se afloja) no sucediera. “0,01” rindió en el campeonato igual que en los entrenamientos y realizó todas las misiones que estaban programadas.



Durante la exposición del proyecto científico y de valores los chicos y chicas del equipo mostraron con naturalidad su trabajo y su capacidad de resolver situaciones inesperadas con creatividad y coordinación.



No hará falta decir que estamos ¡eufóricos!


lunes, 26 de enero de 2015

ACTIVIDADES TRIMESTRE DE INVIERNO



A continuación os proponemos las actividades que tenemos previstas para este trimestre. Algunas ya tienen fecha y están comprometidas y otras estamos aún encanjándolas y completaremos la información más adelante.







6 de febrero

ENCUENTRO DE PADRES Y MADRES



Estos encuentros se realizan en la Casa de la Cultura Mejostilla-Gredos, c/Rio Jaranda s/n.
Son abiertos y gratuitos (agradecemos una pequeña aportación, totalmente voluntaria).

El tema de la próxima sesión: “Educar la voluntad”

Las fechas siguientes: 6 de marzo , 10 de abril y 8 de mayo.





7 y 8 de febrero

TALLER DE RÓBOTICA
Para niños y niñas de 9 a 15 años




Os adjuntamos el folleto que contiene información detallada y el boletín de inscripción.





20 de febrero

PEQUESPACIO:

¿QUÉ PIENSAN Y SIENTEN LOS ADOLESCENTES?

¡Os invitamos a participar!




Queremos grabar el próximo pequespacio con varios adolescentes invitados al programa que nos cuenten sus inquietudes y su visión de las relaciones familiares y de la vida.

¿Podéis comentarlo a vuestros hijos e hijas de entre 12 y 17 años?
Si alguno está interesado en participar enviadnos un correo





8 de Marzo

FIRST LEGO LEAGUE: TORNEO DE ROBÓTICA.



Este año nuestro equipo “Autómatas gets the missions”



competirá en el torneo de Sevilla.



El tema de nuestro proyecto científico: ¿Cómo aprendemos a organizarnos?


Si queréis saber más sobre el torneo: 






13-15 de Marzo

PLANTABOSQUES




Como en años anteriores, OKOLA participará en esta actividad que organiza                      ADENEX.

Si quieres acompañarnos envíanos un correo indicándonos el número de personas que participarían y sus edades.




3-5 de abril (SEMANA SANTA)

TALLER DE INTRODUCCIÓN A LA PSICOSÍNTESIS









Pequespacio: Preparar la adolescencia de nuestros hijos

Aquí os dejamos el enlace al programa de Los Sábados al Sol del 24 de enero de 2015. Hacia el minuto 24 comienza el pequespacio:







Con nuestro agradecimiento a los y las participantes en el encuentro de padres y madres del IES NORBA que inspiraron este programa.

Programa especial nochebuena: adivina quien viene a cenar

Aquí os dejamos el enlace del programa de nochebuena de Adivina quien viene a cenar. Fue muy interesante prepararlo y ver qué libros, películas, etc... compartíamos padres e hijos y porqué nos gustaban. 

Una vez en la cena, redescubrimos, una vez más, que estamos muy cerca en nuestros gustos y valores, en nuestras prioridades e intereses.

Y yo hice un descubrimiento nuevo: no podemos reprocharles que no se interesen por nuestros "gustos antiguos" porque, como ellos mismos me dijeron al terminar el programa, la diferencia está en que sus gustos de ahora son, también, los de nuestro tiempo puesto que seguimos vivos, así que "no tiene mérito" el que "estemos al día".

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Los sábados al sol: juegos y juguetes.



Ver video o escuchar audio


En este programa hablamos de juegos y juguetes y también de cómo se construye la igualdad (o la desigualdad) de género.

martes, 4 de noviembre de 2014

CURSO DE INICIACIÓN A LA PSICOSÍNTESIS. PUENTE DE DICIEMBRE


Sobre la PSICOSÍNTESIS



 



En este artículo se aclaran algunos conceptos claves de la Psicosíntesis y su manera particular de convertirlos en práctica cotidiana. Se resaltan sus orígenes históricos y la figura de su fundador, Assagioli (1888-1974), investigador que supo realizar una labor de síntesis de los saberes de su época, movido por su afán de alejarse de reduccionismos. Nos lega un corpus teórico-práctico nada excluyente, abierto a la incorporación de otros saberes para la creación de un mundo mejor.
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La Psicosíntesis es el arte de crear equilibrio y armonía en el panorama constantemente agitado de nuestros distintos aspectos en pugna, productores habituales de los conflictos internos. Nos muestra cómo desidentificarnos de dichos aspectos, aprendiendo a situarnos en ese espacio neutral, desprovisto de contenidos continuamente cambiantes como son las sensaciones, emociones, pensamientos, etc., que es designado Centro. En otros términos, la psicosíntesis personal es la culminación del proceso de identificación con este Centro, que ocupa el área consciente en el esquema ya clásico (el huevo) que se maneja en las escuelas y centros de psicosíntesis.
A lo largo de la realización de nuestras prácticas psicosintéticas, en un tiempo relativamente breve, la mayor parte de las personas interesadas van distinguiendo vivencialmente lo central de lo periférico, es decir, la identidad profunda de lo ateniente a la personalidad. En aquéllas son utilizados recursos y funciones como el cuerpo físico, la respiración, la imaginación, el movimiento, la relajación, la atención consciente, la meditación en sus formas estática, dinámica, reflexiva, el análisis...que convenientemente orientados dan lugar al centramiento. En este nivel entramos en el área de Conciencia, de Amor y Voluntad, y accedemos a la Capacidad de Elección. Es entonces cuando puede emerger una vía de acción, una forma de expresión o una actitud genuina distinta, "no incluidas en la educación recibida ni en el modelo cultural vigente". Esas vías nuevas son posibles al desidentificarse de los condicionamientos e influencias recibidas.
La psicosíntesis, pues, puede entenderse como una visión del ser humano y una práctica de auto y heteroescucha, de educación, orientación, psicoterapia...desarrollada por un psiquiatra y psicoanalista que supo aprehender a la persona en su globalidad. Conviene recordar, como dice Sergio Bartoldi, que "la psicosíntesis no nace como terapia, es una filosofía de vida, una psicología para el hombre que quiere crecer, una praxis para armonizar todas las funciones psíquicas..." De hecho, su autor, Roberto Assagioli, dio el nombre de Biopsicosíntesis al método, que en regla general es usado menos que su forma acortada, que es la que aparece a lo largo de este artículo. Se trata, pues, de términos intercambiables. Assagioli concebía la psicosíntesis como una herramienta diseñada para todas las personas, fueran éstas supuestamente sanas o enfermas. En este sentido se adelantó mucho respecto de su tiempo.
Algunos autores y usuarios la consideran también como una ciencia. Así por ejemplo para el profesor De Coppens, psicólogo y antropólogo, es "la [ciencia] de las relaciones conscientes: en primer lugar, en nuestro interior (psicosíntesis personal), [luego], en la interacción entre uno mismo y los demás (psicosíntesis interpersonal), [después], entre uno mismo y el Sí-mismo o Yo superior (psicosíntesis transpersonal), y, por último, entre el yo y el mundo (psicosíntesis cósmica)".
En alguna que otra ocasión aparece el año 1926 como momento en que surge el método que nos ocupa. Ciertamente es una fecha importante en su desarrollo puesto que es la fecha de inauguración en Roma del Instituto de Cultura y Terapia Psíquica que Assagioli fundó y dirigió hasta los tiempos de Mussolini, y de la publicación del opúsculo "Psychosynthesis. A new method of healing". Pero las bases que sostienen su armazón se remontan al año 1909. Puede hallarse un botón de muestra en el número 4 de la revista Psiche, donde el autor, habiendo aceptado ya la estructura del psicoanálisis, deja constancia de su desacuerdo con Freud y Adler por "no reconocer suficientemente" éstos la importancia y la dignidad de los fines altruistas y los sentimientos superiores estéticos, morales y religiosos. En una entrevista concedida a una biógrafa de Assagioli, el mismo Peter de Coppens, discípulo suyo, relata que le escuchó decir en uno de sus encuentros con él que "tuvo la intuición de la estructura de la psique y el misterio del Sí-mismo un día que estaba mirando una puesta de sol" ¡cuando tenía once años y medio! No sorprende que más tarde encontrara un terreno mucho más fecundo, de cara a la precoz orientación que le venía guiando, en sus encuentros e intercambios con Carl Jung, Martin Buber, Abraham Maslow, Hermann Keyserling, Frankl...que en la relación con el padre del psicoanálisis.
No obstante fue a partir del año 1911 que Roberto Assagioli (1888-1974), quien fuera el primer psicoanalista en Italia, percibió los límites de un proceso puramente analítico y la necesidad, por lo tanto, de ampliarlo para transformarlo en un "corpus global" que pudiera incluir "cuerpo, emoción, intelecto, espíritu y acción en el mundo social".
Su gran actividad que incluía estudios varios, viajes, reuniones científicas, sesiones, clases, etc., solo conoció una interrupción importante con motivo de la guerra y la persecución que padeció por haber sido de origen hebreo. Nota ésta que desgraciadamente, destaca en biografías de gran número de artistas, investigadores, literatos y de otros millones de seres humanos menos o nada conocidos públicamente. En 1965, como compendio de todo su trabajo e investigación en Psicoterapia, sale en inglés la primera edición del libro "Psychosynthesis, a Manual of Principles and Techniques".
Assagioli funda en Florencia el Instituto de Psicosíntesis y poco después comienzan a multiplicarse los centros en Europa y América. La sede florentina sigue abierta en la misma casa en donde vivió y trabajó. Su estudio y su biblioteca, que guarda numerosas notas suyas escritas a mano, estuvieron durante una jornada a disposición de los participantes en el último Congreso Internacional de Psicosíntesis celebrado el pasado mes de junio. Asistieron unas quinientas personas procedentes de todos los continentes. Allí se pudo sentir profundamente que, en última instancia, el propósito de la psicosíntesis es la creación de un mundo mejor. Para ello su autor nos ha legado un método prospectivo con el fin de poder observarnos plena y atentamente hoy, provistos de raíces vivas y con la mirada hacia el futuro.
De ahí la gran importancia que esta visión del ser humano concede al Supraconsciente, la región donde "recibimos nuestras mayores intuiciones e inspiraciones artísticas, filosóficas y científicas, los imperativos éticos o los impulsos para realizar actos humanitarios y heroicos. Es el lugar de origen de los más elevados sentimientos como pueden ser el altruismo, el genio, los estados contemplativos, la iluminación y el éxtasis". Podemos aclarar este concepto con el esquema ovoide que diseñó Assagioli.



 



Al otro polo del esquema ovoide de la psique se sitúa el llamado Inconsciente inferior, donde radican los instintos, las pulsiones arcaicas, los complejos reprimidos, los recuerdos olvidados... Como puede verse, equivale al Inconsciente, investigado por el padre del psicoanálisis.
Los niveles o estados de la mente que pueden reintegrarse voluntariamente al campo de la conciencia se sitúan en el área (Inconsciente medio) comprendida entre las zonas anteriormente mencionadas.
Las tres regiones están rodeadas por una línea discontinua a modo de membrana biopsíquica que indica los límites del individuo en medio del Inconsciente Colectivo (aportación de Jung).
Puede afirmarse que Assagioli construyó su método con la ayuda de una gran intuición y unos materiales procedentes de diversas fuentes tanto orientales como occidentales. Profundizar en este punto nos llevaría lejos del propósito nuestro. Bástenos con citar la antroposofía, de cuya sociedad fue presidente durante un tiempo, la escuela arcana, la visión energéticoespiritual en las tradiciones hebrea, tibetana, china, japonesa, las escuelas psicoanalíticas, la psiquiatría fenomenológica, la medicina psicosomática, a cuyo enriquecimiento contribuyó, la aportación de varios estudiosos y filósofos desde Platón a Keyserling, la psicoterapia existencial... Con los elementos valiosos vehiculizados por esas corrientes realizó una síntesis coherente.
En la casa que alberga el Instituto de Psicosíntesis de Florencia se siguen hallando huellas y vestigios de su vastísima curiosidad y su profundo amor al género humano.

Charo Altable y Jean Lescouflair. Consultores y terapeutas en psicosíntesis.

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