martes, 24 de abril de 2012

Para los que se habían perdido: Creatividad, resumen de por donde ibamos


Algunos nos habéis pedido el resumen de la sesión anterior y la propuesta del ejercicio: aquí va, para que podáis engancharos o reengancharos. Gracias por leernos. Nos ánima saber que tenemos seguidores. 

Para cambiar el estilo educativo (o cualquier otra conducta o relación) es necesario tener un objetivo, meta o propósito y definir la nueva conducta, estilo de relación o pensamiento con los que queremos sustituir los antiguos.

Muchos de nuestras conductas al educar a nuestros hijos provienen de los estilos educativos de nuestros padres y figuras de referencia, de los que aprendimos por modelado, y de los mensajes que nos transmitieron, que forman parte de las normas que nos gobiernan desde el inconsciente.

Hemos revisado estos mensajes y estilos recuperando los recuerdos de nuestra infancia.

Una vez que hemos decidido que queremos cambiar una conducta y sabemos por cual queremos sustituirla, hemos utilizado la herramienta DAFO para evaluar los factores que se oponen a ese cambio en nuestro interior (Debilidades), y desde el exterior (Amenazas) y los que la apoyan desde nosotros mismos (Fortalezas) y desde fuera (Oportunidades). Así podremos ver como sortear las DA utilizando los recursos de las FO.(Teneis un ejemplo en el blog)

Habitualmente esos mensajes y modelos educativos aprendidos en nuestra infancia forman parte de nuestras debilidades y fortalezas y también de las amenazas y oportunidades si nuestros padres continúan intentando educarnos o que eduquemos a nuestros con sus normas o están apoyándonos en esa tarea.

Por ultimo hemos visto como la primera manifestación de la creatividad en el niño es la conducta exploratoria, que evoluciona desde el conocimiento del propio cuerpo a la relación con los objetos y las personas del entorno y la apropiación de un espacio cada vez más amplio. Por ello, crear las condiciones que favorezcan esta conducta exploratoria de un modo seguro es la base de un segundo paso que es la aceptación de los estilos e iniciativas personales de los hijos (gustos en el vestir, en los juegos, en las actividades o en la manera de realizar las tareas o estudiar, en su organización...)

Discutimos si es adecuado (desde el punto de vista de la felicidad futura) fomentar una actitud creativa que tanto el sistema escolar como el laboral ¿rechazan?

Ahí queda la cuestión. La educación no puede ser neutral, siempre educamos con un objetivo, trasmitiendo unos valores  y unos modelos. Estos pueden ser conscientes y explícitos y por tanto discutibles y susceptibles de oposición, o ser inconscientes e implícitos y en este caso es mucho mas difícil oponerse sin graves conflictos internos.

La propuesta era diseñar una campaña de autopromoción para un concurso de adjudicaciónn de hijos (vaya, proponerse como padre o madre para que te demos un hijo en custodia): slogan, logo, presentación que puedas exponer al grupo, lo que ofreces, valores, estilo educativo, compromisos... lo que se os ocurra.

OH L'AMOUR: taller sobre las relaciones afectivas y de pareja. 12-13 de mayo de 2012


CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓN Y EDUCACIÓN PARA LA CREATIVIDAD

Nuestra última sesión fue intensa. El trabajo de presentar candidaturas para acceder a la paternidad/maternidad removió algunos recuerdos y provocó algunos rechazos. También convocó algunas candidaturas muy trabajadas y muchas ideas interesantes. Sobre todo, provocó un debate del que todos pudimos aprender mucho:

1º Que la idea de competir y ser evaluados bloquea, molesta y crea resistencia y rebeldía.
2º Que la disposición física de la sala y de los participantes en una actividad condiciona la relación y que lo que preferimos es estar en un corro de iguales antes que subidos a un estrado o en el escalón inferior.
3º Que escuchar a otros y compartir experiencias nos ayuda a redefinir y ampliar nuestras ideas. También nos ayuda reflexionar y dedicarle un tiempo a esa toma de conciencia. En cambio, tener que superar a otros nos hace escuchar de diferente manera y nos impide conectar con lo que aportan los demás.

Las candidaturas han sido todas muy completas e interesantes y, entre todas, desarrollan un estilo de maternidad/paternidad bastante definido:

Slogan: "Hagamoslo juntas", " Un niño feliz, un hombre de futuro"

En las candidaturas han aparecido algunos plurales (de pareja), pero pocos. Esto me ha llamado personalmente la atención y aún estoy reflexionando sobre el significado de plantearse la paternidad/maternidad como un proyecto personal cuando lo vamos a desarrollar en pareja y donde y cómo se encuentran esos proyectos individuales.

Y también algunos plurales de tribu: contar con los amigos y la familia, apertura y participación social...

Muchos mimos y cariños. Mucho tiempo de dedicación y muchas actividades para compartir. Mucho cuidado a los sentimientos y la autoestima.

Muchos valores: solidaridad, igualdad, justicia, tolerancia, no violencia, bien común, respeto, democracia

Un objetivo: una persona libre, justa, tolerante y creativa que sea feliz y haga felices a otros 

Un estilo de relación: no ser amigo de los hijos, consensuar, acompañar, ser pacientes, promover la autonomía...


También hemos visto que para realizar el ejercicio nos hemos encontrado con algunas dificultades (aparte del rechazo provocado por el planteamiento competitivo de la situación):

  • Las experiencias previas a veces nos bloquean
  • Falta de tiempo
  • Falta de conocimientos/formación


Para solucionarlos hemos explorado la posibilidad de

  • Utilizar el bloqueo como punto de partida para el trabajo ¿qué me bloquea? ¿con que valores, sentimientos... se relaciona el bloqueo?
  • Crear alternativas a la propuesta que no entren en conflicto con nuestras vivencias anteriores (cambiarlo para mi)
  • Buscar información y ayuda externa para resolver los temores
  • Tomar la iniciativa para mejorar la propuesta del ejercicio (cambiarlo para todos)
  • Utilizar herramientas de planificación del tiempo (agenda, cuadrantes...)
  • Compartir con otros
  • Documentase, formarse...

Esta semana: pensamiento lateral y otros estímulos de la creatividad.

Vamos recogiendo cualidades del emprendedor/creativo:

  • Capacidad de aprender de los errores
  • Capacidad de utilizar la experiencia previa, tanto positiva como negativa
  • Capacidad de planificación
  • Valor para arriesgar ideas, procesos y resultados
  • Iniciativa para rectificar la situaciones que no le agradan
  • Capacidad para relacionarse y cooperar con otros
  • Actitud de aprendizaje, curiosidad 
¿son las que fomentamos en nuestros hijos?

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